Une étudiante et un étudiant de l’INSA Toulouse lauréats du concours Thales « STEM For ALL » 

Après une première participation de trois étudiants de l’INSA Toulouse l’an dernier, une nouvelle promotion de l’école a relevé cette année le défi du concours Thales « STEM For ALL ». Nathalie-Alessandra Mendez-Rossi et Ryan Xavier ont choisi de s’interroger sur une même question : « En quoi les sciences et la technologie peuvent-elles contribuer à rendre le monde plus sûr, plus respectueux de l’environnement et plus inclusif ? » 

À travers ce concours, les étudiants sont invités à prendre du recul sur les sciences et les technologies qu’ils étudient au quotidien et à réfléchir à leur rôle dans la société. Une démarche qui rejoint la conception de l’ingénieur portée par l’INSA Toulouse : mobiliser ses compétences scientifiques et techniques tout en prenant en compte les enjeux humains, sociaux et environnementaux. 

Deux regards sur le rôle des sciences et des technologies 

Pour Nathalie-Alessandra Mendez-Rossi, le concours a été l’occasion de dépasser ses premiers centres d’intérêt, tournés vers l’informatique et l’aérospatial, pour élargir sa réflexion aux applications de l’ingénierie susceptibles d’avoir un impact social et environnemental.
Son projet explore plusieurs exemples concrets : le rôle des satellites dans la prévention et la gestion des catastrophes naturelles, leur contribution à la connaissance et à la préservation de la biodiversité, mais aussi les applications de l’informatique dans le domaine de l’orthophonie. Autant de situations qui illustrent, selon elle, la capacité des ingénieurs à mettre l’innovation au service de la vie humaine. 

Pour Ryan Xavier, la réflexion s’est construite autour des trois dimensions proposées par le concours : rendre le monde plus sûr, plus durable et plus inclusif. Dans le domaine de la santé, il a choisi de présenter les avancées en matière de reconstruction de la moelle épinière. Pour l’environnement, il s’est intéressé notamment aux bétons capables d’accueillir de la mousse afin de capter le CO₂ et de contribuer au rafraîchissement des bâtiments, aux bétons qui captent du CO₂ lors de leur durcissement, ainsi qu’aux peintures thermo-réfléchissantes. Enfin, pour l’inclusivité, il a exploré le développement d’escalators capables de s’adapter aux personnes en fauteuil roulant. Avec le recul, il constate que plusieurs de ces exemples rejoignent aussi le domaine de l’informatique, ce qui souligne les liens entre les différents champs des STEM. Ces exemples illustrent l’ampleur des possibilités offertes par les sciences et les technologies, tout en rappelant la responsabilité qui accompagne leur utilisation. 

Deux approches différentes, donc, mais une même volonté de questionner la place des sciences et des technologies dans la société. 

Une expérience au croisement de la formation et du monde professionnel 

Au-delà du travail réalisé pour le concours, cette expérience a permis aux deux étudiants de rencontrer des professionnels et de découvrir de nouvelles perspectives pour leur parcours.
La cérémonie du 1er octobre est ainsi venue marquer une étape importante de cette expérience, en leur permettant de rencontrer d’autres étudiants et des professionnels engagés dans les domaines des sciences, des technologies et de l’innovation. Le temps de convivialité organisé par Thales après la remise des prix a notamment été l’occasion d’échanger avec des personnes aux responsabilités importantes. Ces rencontres donnent à voir, de façon très concrète, jusqu’où les études et les carrières dans les STEM peuvent mener. 

Pour Nathalie-Alessandra Mendez-Rossi, les échanges avec les ingénieurs de Thales ont notamment permis d’élargir ses perspectives dans les domaines du spatial, de l’informatique et des systèmes embarqués. Elle retient également la rencontre avec des ingénieures exerçant dans des métiers qu’elle ne connaissait pas encore, qui ont contribué à nourrir sa réflexion et à l’encourager à s’ouvrir aux métiers du futur. 

L’accompagnement proposé dans le cadre du concours constitue également une ouverture sur le monde professionnel. Le mentorat doit notamment permettre aux étudiants de mieux appréhender les différentes étapes de leur parcours, de l’orientation à la recherche de stage, en passant par le développement des compétences relationnelles.

L’INSA Toulouse, un environnement pour expérimenter 

Cette participation s’inscrit dans des parcours où l’ouverture internationale, l’accompagnement professionnel et les mises en situation occupent une place importante. 

Ryan Xavier, qui a rejoint l’INSA Toulouse au sein de la filière internationale GLOBALINSA, souligne les compétences scientifiques et humaines développées au cours de sa formation. En complément des cours du Parcours Professionnel Individualisé, les TD d’International Teamwork lui paraissent particulièrement enrichissants pour son projet professionnel : ils l’initient à la complexité de la conduite de projets avec des collaborateurs internationaux. Ces enseignements lui permettent de mieux appréhender les enjeux du travail en équipe dans un contexte international.
Pour Nathalie-Alessandra Mendez-Rossi, le cursus d’ingénieur et l’accompagnement à l’orientation proposés par l’INSA constituent également des appuis dans son parcours. Elle souligne notamment l’opportunité que représente le concours pour confronter ses réflexions à celles de professionnels et mieux appréhender les possibilités qui s’offrent à elle. 

« Tentez ! » 

Au-delà de la distinction obtenue, les deux étudiants retiennent de cette expérience l’importance de saisir les opportunités qui se présentent et d’oser porter un projet, même lorsque celui-ci est encore en construction. 

Pour Nathalie-Alessandra Mendez-Rossi, les rencontres réalisées dans le cadre du concours ont contribué à élargir son réseau et à conforter son intérêt pour plusieurs domaines de l’ingénierie. Elle retient surtout l’importance de continuer à apprendre et de rester ouverte aux métiers de demain.
Son conseil aux étudiants qui hésitent à se lancer dans un projet tient en un mot : « Tentez ! ». Une invitation à ne pas se limiter par peur de l’échec et à considérer chaque expérience comme une occasion d’apprendre et de progresser. 

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