Accompagnement
entrepreneurial
Chaque année, des entreprises sont créées par des entrepreneurs issus de notre institut et une vingtaine d’étudiants sont également suivis dans leur projet d’innovation.
L’INSA Toulouse propose de nombreux dispositifs pour accompagner ces initiatives.
Les dispositifs proposés par l’INSA Toulouse
La méthode repose sur le déploiement d’un dispositif à plusieurs étages, de la sensibilisation à l’accompagnement expert, avec un continuum travaillé sur les 5 années de la formation :
- Encourager l’esprit d’innovation à travers une pédagogie ciblée ;
- Donner envie d’entreprendre par des événements multipartenaires ;
- Transformer des envies en parcours de réussite avec le soutien de la Fondation INSA Toulouse et un statut national Étudiant-Entrepreneur ;
- Accompagner au meilleur niveau, avec des experts managers, scientifiques et professionnels des réseaux.
Plusieurs niveaux d’engagement sont offerts aux étudiants, pour mieux répondre à leurs attentes.
En savoir plus sur l’innovation et l’entrepreneuriat à l’INSA Toulouse
Sensibilisation à la création d'entreprise
Des conférences et des tables-rondes proposant des témoignages d’alumni ou de créateurs d’entreprises sont proposées à tous les étudiants dès le début du cursus. Des évènements en lien avec des écoles partenaires sont également organisés pour contribuer à cet objectif.
Formation à l'entrepreneuriat
- Modules d’ouverture : les étudiants ont la possibilité de suivre des modules d’ouverture sur la création d’entreprise : « Les bases de la création d’entreprise », « ChArtE, l’art d’entreprendre» en collaboration avec l’Ecole d’Architecture de Toulouse et « Créer son entreprise ».
- Des doubles-diplômes sont proposés avec TBS et TSM et permettent aux étudiants de développer une double compétence technique / technologique et managériale, pour des profils d’ingénieurs managers.
En savoir plus sur les doubles diplômes INSA
Participation à des concours : les étudiants ont la possibilité de participer à de nombreux concours développant des compétences autour de l’innovation : iGEM, NI, TIM, CRECE, Prix Pépite …
Accompagnement à la création d'entreprise
- Le statut Étudiant Entrepreneur
Les étudiants INSA peuvent bénéficier du statut national d’étudiant-entrepreneur (SNEE) qui peut être complété par un accompagnement de leur projet :
– Possibilité de substituer le projet entrepreneurial à un stage ;
– Possibilité d’aménager son cursus ;
– Opportunité pour l’étudiant ou le jeune diplômé de s’inscrire à un diplôme d’établissement étudiant entrepreneur (D2E) délivré
par l’Université de Toulouse ;
– Co-accompagnement par une structure dédiée et un enseignant chercheur ou un entrepreneur (via IAT) ;
– Mise en réseau avec les acteurs de l’écosystème.
- Les bourses “Coup de pouce jeune entrepreneur”
La Fondation INSA Toulouse soutient les initiatives entrepreneuriales, originales ou citoyennes des étudiants de l’institut. Grâce au mécénat des ingénieurs diplômés et des entreprises partenaires, un fonds de soutien a été créé pour favoriser l’entrepreneuriat et la création d’entreprises.
En savoir plus : https://fondation.insa-toulouse.fr/les-actions/les-bourses/
- Le dispositif PÉPITE
En France, de très nombreux étudiants-entrepreneurs bénéficient du dispositif Pépite France qui fédère les 33 Pépites (Pôles Étudiants pour l’Innovation, le Transfert et l’Entrepreneuriat) répartis sur tout le territoire français. Les Pépites ont pour mission de renforcer la culture entrepreneuriale et l’innovation dans l’enseignement supérieur, en mettant en œuvre des actions de sensibilisation, de formation et d’accompagnement.
Pépite France favorise la mise en relation des projets de création d’entreprise des étudiants et jeunes diplômés avec les entreprises ainsi que les structures d’accompagnement et de financement.
Le PEPITE ECRIN (Entreprendre, Créer, Reprendre et INnover) est le dispositif de promotion de la culture entrepreneuriale dans l’enseignement supérieur en Midi-Pyrénées.
En savoir plus : https://www.univ-toulouse.fr/innover-et-entreprendre/entrepreneuriat-etudiant
- Incubateur TBS Seeds
L’INSA Toulouse et TBS ont choisi de s’associer afin de soutenir la création et la reprise d’entreprises en Midi-Pyrénées et d’encourager les projets mixtes ingénieurs-managers ou projets purement ingénieurs en permettant aux élèves-ingénieurs INSA de bénéficier de l’incubateur TBS Seeds.
En savoir plus : http://incubateurgesct.blogspot.fr/
Outils pour tester vos idées
- FabLab, Fabric’INSA
Fabric’INSA est un espace convivial pour exprimer ses idées et sa créativité ; il propose un atelier avec de nombreuses machines et outils afin de répondre aux projets les plus variés.
En savoir plus : www.fabric-insa.fr
- Mise en place d’un club des entrepreneurs INSA avec l’IAT (INSA Alumni Toulouse)
L’IAT rassemble un grand nombre d’entrepreneurs de l’INSA Toulouse. Ces derniers se retrouvent régulièrement afin d’échanger autour de l’entrepreneuriat et de leur expérience de création.
Les jeunes créateurs INSA peuvent ainsi bénéficier d’un mentorat par les entrepreneurs INSA afin de les aider et les accompagner dans la création, le business, l’innovation…
- BOOGIE-U : une opportunité pour l’INSA et l’écosystème régional
Boogie U est un dispositif d’accompagnement à l’entrepreneuriat pour les étudiants et pour les jeunes chercheurs, dans un contexte national et européen.
- Le “Catalyseur”, tiers-lieu et pré-incubateur de projets du campus de Rangueil
Lieu de vie dédié à l’entrepreneuriat et l’innovation, le Catalyseur est un pré-incubateur de projets. Le Catalyseur dispose de quatre espaces distincts : un espace de coworking, un espace de prototypage (fablab), un showroom et un espace de convivialité.
En savoir plus : https://www.univ-tlse3.fr/lieux-de-ressources/le-catalyseur-tiers-lieu
Des questions
Sur les formations ?
MICHEL LOMI
Référent entrepreneuriat-étudiant
michel.lomi@insa-toulouse.fr
Directeur des Études et de la Formation
dir-etudes@insa-toulouse.fr
HÉLÈNE MONFERRAN
Assistante Innovation et Entrepreneuriat
innovation-entrepreneuriat@insa-toulouse.fr
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J'ai toujours été passionné par les avions.
Après une rentrée en classe préparatoire, il réalise rapidement que ce modèle ne lui correspond pas pleinement. Il trouve alors à l'INSA un équilibre entre exigence académique et ouverture à d'autres centres d'intérêt.
J'aimais aussi lire, sortir, avoir une vie en dehors des études.
Le choix du génie électrique s'impose ensuite naturellement. Pour celui qui rêve d'aéronautique, cette spécialité représente alors « le centre nerveux des avions ».
De la technologie au collectif
Diplômé, après des stages à Motorola, Jean-Marie Garigue rejoint Alcatel, où il travaille sur des systèmes de traitement du signal et de l'image pour satellites. Guidé par son goût pour les technologies, il poursuit ensuite son parcours chez Alcatel puis Thales, dans des domaines aussi variés que les radars, la cybersécurité, la navigation, l'observation optique ou les télécommunications spatiales.
Au fil des années, se renforce cette idée que la performance technique seule ne suffit pas.
La performance technique a besoin de la performance collective pour conserver une longueur d'avance.
Cette conviction l'amène vers le management de projets puis vers des fonctions de direction. Dans une famille d'enseignants où l'accomplissement collectif comptait davantage que les titres, il voit dans ces responsabilités une occasion d'agir sur la transformation des organisations, leur compétitivité et leur avenir.
Ces responsabilités nourrissent également chez lui un véritable sens entrepreneurial. Au fil de sa carrière, il a vu des entreprises prospérer, se transformer ou parfois disparaître faute d'avoir su anticiper les évolutions de leur marché. Pour lui, l'ingénieur a donc aussi un rôle à jouer dans la capacité des organisations à innover, à se réinventer et à préparer l'avenir.
Après plus de vingt ans chez Thales Alésia Space, il choisit de découvrir un nouvel univers en rejoignant la division avionique de Thales, en tant que responsable de l’ingénierie des équipements, avant d'intégrer Airbus en 2020. Une étape importante pour celui qui se dit particulièrement attaché à la dimension européenne du groupe et à son ancrage territorial.
Diversité, ouverture et sens pratique
Malgré un parcours qui l'a conduit vers de hautes responsabilités industrielles, Jean-Marie Garigue reste profondément attaché au modèle de formation de l'INSA. Il en retient d'abord la diversité. « J'ai eu beaucoup de plaisir à découvrir l'international, à côtoyer des étudiants tunisiens, norvégiens et bien d'autres. Cela ouvre les horizons. »
Cette expérience lui paraît aujourd'hui essentielle dans des entreprises mondiales comme Airbus, où la diversité des parcours nourrit la qualité des décisions.
Il souligne également la force du modèle des sciences appliquées. Les travaux pratiques, les projets et le contact avec le terrain développent un sens concret de la résolution de problèmes qu'il continue de valoriser chez les jeunes ingénieurs.
Mais, à ses yeux, l'INSA forme surtout des ingénieurs capables d'aller au-delà de la technique.
Comprendre le monde pour agir
Jean-Marie Garigue insiste sur l'importance des humanités dans la formation. Elles développent la capacité à analyser, argumenter et dialoguer avec des acteurs très différents. « Les ingénieurs doivent être capables de s'intégrer dans leur environnement et de comprendre le monde dans lequel ils agissent. »
Lecteur d'histoire des sciences et de conquête spatiale, il considère qu'aucune innovation ne peut être pensée indépendamment de son contexte économique, social, environnemental ou géopolitique. Cette compréhension des écosystèmes est devenue selon lui une compétence essentielle. Les entreprises, les technologies et les territoires n'évoluent jamais isolément ; leur performance dépend de leur capacité à interagir avec leur environnement et à aller chercher de l'intelligence à l'extérieur.
Très attaché à sa région d'origine, le Lot, il y voit également une manière de rester connecté aux réalités humaines qui doivent entourer l'innovation.
À cela s'ajoutent d'autres marqueurs du modèle INSA auxquels il reste très attaché : les activités associatives et la pratique sportive obligatoire. « Le sport, la culture, les passions personnelles participent aussi à la formation de l'ingénieur et du développement de sa curiosité. Les entreprises ont besoin de profils ouverts sur le monde, pas seulement de spécialistes enfermés dans leur domaine. »
Former les ingénieurs de demain
Face aux défis contemporains, Jean-Marie Garigue estime que le rôle de l'ingénieur est particulièrement stratégique. Transition climatique, intelligence artificielle, souveraineté technologique ou tensions géopolitiques imposent une approche toujours plus globale des problèmes.
Les compétences scientifiques demeurent fondamentales, mais elles doivent désormais s'accompagner d'autres qualités : apprendre en permanence, exercer son esprit critique, comprendre des écosystèmes complexes et fédérer des équipes.
« Le rôle de l'ingénieur se déplace progressivement de la technique pure vers la capacité à agréger des savoirs, interagir avec différents acteurs et construire une vision. »
Des premiers satellites aux systèmes spatiaux d'Airbus, son parcours illustre une conviction forgée au fil des années : les ingénieurs de demain devront maîtriser les technologies autant que les écosystèmes dans lesquels ils évoluent.
Dans un souci d'alléger le texte et sans aucune discrimination de genre, l'emploi du genre masculin est utilisé à titre épicène.